目录
理论经纬
现代职业教育的范式、逻辑与演进趋势——基于技术现象学的分析徐宏伟;5-12
职业教育元宇宙的应用场景、现实困境与消解路径王佑镁;王旦;唐皓;柳晨晨;毛聪聪;13-22
专题研究
“三教”统筹与职教高考制度再设计吴根洲;23-29
我国高等职业教育考试招生制度研究样态与逻辑路向马永军;袁潇;30-38
课程与教学
职业教育纵向贯通课程满意度影响因素研究鄢彩玲;39-46
“岗课赛证”融通视域下职业教育课程评价：范式转变与多元路径构建秦国锋;李国帅;杨雯铃;黄良永;糜沛纹;47-54
教师与学生
高职学生参加专升本教育的动机与现实价值研究——基于扎根理论的探索张海平;刘云霞;55-62
高职生职业同一性对学习投入的影响——成就目标定向和学业自我效能感的中介作用陈浩彬;王晨旭;63-69
继续教育
我国开放大学成人教育学学科建设研究王向旭;范贤睿;王迎;和震;白滨;黄丽媛;70-78
新型职业农民企业家精神如何养成？——基于一项扎根理论的研究唐薇;尹利民;79-88
高校继续教育协同治理的困境及纾解:利益相关者视角汤海明;乐传永;89-97
观察与思考
市域产教联合体的主体结构与基本功能——基于与区域性职业教育集团的比较崔发周;陈德荣;98-104
基于因子分析法的高职院校产教融合效能评价体系构建研究蒋洁;105-111
比较与借鉴
斯里兰卡国家职业资格框架制度研究谢良才;高松;112-120
“目标—工具—评价”视角下中韩乡村技能人才振兴政策比较研究高涵;赖家;121-128
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《职教论坛》文后参考文献与注释体例说明129